Gender in het onderwijs

Gender in het onderwijs:

Sarah Bossaert (VUB) ging in haar doctoraatsonderzoek na of leerkrachten de

meisjes en jongens in het eerste leerjaar basisonderwijs in Vlaanderen in gelijke

mate en op dezelfde manier bij de les betrekken en hoe gender in de dagelijkse

klasgesprekken aan bod komt.

Sinds de jaren zeventig van de vorige eeuw stellen tal van internationale onderzoeken  vast dat meisjes en jongens verschillend deelnemen aan de interactie in de klas, dit ten gevolgen van genderverschillen. Naargelang van hun uitgangspunt beschouwen die onderzoekers dit als nadelig voor meisjes of jongens. Daarbij wijzen ze de leerkracht haast vanzelfsprekend als schuldige aan. Ze houden niet genoeg rekening met genderverschillen en stimuleren de jongens en meisjes niet op de juiste

manier. Maar de precieze invloed van de leerkrachten is zelden onderzocht. Zijn de invloeden van genderbewust lesgeven wel zo positief?